飞快地闪过许多画面一惊慌失措的一年级新生面对突发危险时的束手无策，二年级时被笔记本事件笼罩的恐惧，三年级时对摄魂怪的本能战栗————

「你说得对，罗恩。真正的保护，应该从最基础开始。我们不能让后来的学生再像我们当年那样，直到直面危险才仓促学习如何自卫。」

纳威重重地点头，双手不自觉地握在一起：「对————如果我一年级时就知道怎么更冷静地应对突发情况，也许————也许我奶奶就不会总说我需要更多勇气了。」

他顿了顿，声音更坚定了一些：「我们可以设计完全不同的场景。对一年级，重点不是对抗，而是一些基础的应对。」

「比如？」罗恩盘腿坐回床上，兴致勃勃。

纳威努力组织着语言：「比如————用这些道具，模拟一些《初级魔法指南》里提到的那些他们理论上应该知道，但可能没真正遇到过的情况。」

说到这儿，他问罗恩：「乔治和弗雷德有没有那种能发出不同魔法生物叫声，或者模拟微弱危险魔法波动的小东西？我们可以藏在走廊拐角或者空教室里。训练内容就是：听到不寻常的声音，或者感觉到不稳定的魔法波动，第一步不是好奇地凑上去，而是立刻停下来，向同伴示警，然后按照标准流程—一就近寻找级长或者教授们，或者迅速退到安全区域躲避危险。」

「太棒了，纳威！」西莫赞叹道，「这比背诵一百条安全守则都管用。亲身体验过危险信号该有什么反应，会形成本能。」

「但得让他们知道胡乱凑上去会有什么后果。」哈利补充道，「正所谓人教人教不会，事教人一遍会，就是这个道理。得让他们尝到疼，才能让他们长记性。」

「确实。」纳威点点头，认可了哈利的话，「哈利说的很对，我们确实得考虑到这一点。」

「二年级可以稍微升级。」罗恩接口，显然思路被打开了，「加入一点点非常非常温和的干扰或小麻烦。比如用那种只能让人脚底滑一下的冰冻符咒，或者从蜂蜜公爵弄来的那些能喷出一点点无害但吓人烟雾的惊奇跳跳糖」改良版。训练他们在突发干扰下，还能不能稳住心神，完成一个最简单的咒语，比如萤光闪烁」或者旋风扫净」。重点是保持镇定和完成基础操作。」

「三年级开始，就可以引入更明确的实战对抗了。」哈利顺着思路说，「用闪烁诱饵木偶模拟调皮但无害的魔法生物，比如偷东西的狐媚子或者到处乱窜的蒲绒绒，训练他们团队合作进行驱赶或引导。」

停顿片刻，他继续说道：「或者用战术昏睡宝，产生一点点令人头晕的雾气，训练他们快速佩戴简易口罩一我们可以教他们用变形术变一个，或者使用泡头咒」的基础应用。一切的前提是绝对安全，零伤害风险，重点是建立正确的反应模式和团队意识。」

计划越讨论越具体，也越来越庞大，三个人的困意都被驱散得无影无踪。

「但这需要学校的支持，尤其是麦格教授。」哈利最终说道，「我们不能私下组织这么大的活动，即使出于好意，尤其是牵涉到一年级的小巫师。我们需要一个周密的计划，清晰的章程，绝对的安全保障措施，以及成熟的负责人和监督体系。」

「那当然是教授们了！」罗恩迅

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