间人，还真就让县里的领导班子说不出什么。

即便挨板子，那也是旭武公社一把手谢主任来挨这个板子，与他陆狗剩无关。

“正好，你今天报到，能不能借用一下你的聪明才智，给咱们学校提提建议？”

邓崇德校长还真是有心试试这位既是学生，又是厂长，还是公社顾问的孩子究竟有几斤几两。

“我也是刚报到，对咱们学校的情况并没有太多的了解，既然您已经问到了，那就给一个建议，增加三项安全演习的日常训练。”

陆弥自然看出了这位校长的试探之意，当即竖起了三根手指，说道：“第一，对地震的应对演习，当地震发生时，所有师生井然有序的撤离，如果来不及撤离，需要在第一时间判断并进入相对安全的地方避险，

第二，日常抢救技术的训练，心肺复苏术，异物窒息急救法，遭蛇虫咬，触电应急对策，这几个我会画成绘本，先让县医院论证，然后传授给学校，

第三，暴徒闯入的应对演习，学生是弱势群体，很容易成为被威胁的对象，所以需要提前预备，再准备一些日常器械，有备无患。”

这基本上是几十年后校园应急的必修课，既然邓校长想要建议，陆弥干脆顺水推舟的拿了出来。

心肺复苏术起于1740年，正式定型于1960年，国内大医院都已经普及，但是传播范围却极小，仅限于医疗专业领域，流传的大部分是人工呼吸，很少有标准胸外按压，到1975年的《实用急救学》出版正式形成教材，1978年《生命的复苏》科教片才会完整讲解心肺复苏术（cpr），人民群众依旧没有机会接触。

异物窒息急救法又叫海姆立克急救法（heilichaneuver），由美国胸外科医生亨利・海姆立克在1972年开始研究气道异物梗阻急救方法，1974年6月，他在《急诊医学》杂志首次公开介绍这一腹部冲击法，标志该急救法正式问世，1975年正式命名。

不过以老陆的聪明才智，总有办法圆得过去。

“你怎么懂得这么多？”

原本以为抛砖引玉，没想到砸下来一座金山，邓校长呆呆的看着陆弥，盛名之下无虚士，今日果然见到了。

“要多读书啊！”

老陆意味深长地说道。

有抛砖引玉这个想法的，并不是只有这位邓校长。

“要多读书啊！”

邓校长忍不住跟着复读了一句。

这句话何尝不是为公社那些孩子们说的，从事教书育人的职业，感触最深，他点头道：“等教育局批示，县一中一定会全力支持旭武公社成立公社中学。”

都说同行是冤家，是竞争对手，是死对头，唯独学校不是（当教育成为产业之前），更应该互相扶持，同舟共济。

邓校长看向办公室的另外两人，对方是学校工宣队的干事。

两人一齐点头回应，表示支持。

帮扶基层公社的学校，这是根本立场，理所当然的要支持。

“一言为定，驷马难追！”

“驷马难追！”

校长和学生再次握手。

离开了校长办公室，找到了1号教学楼，一楼

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